7月14日上午，省委中心组举行集体学习(扩大)报告会，对中宣部组织编写的《六个“为什么”——对几个重大问题的回答》一书进行专题学习。《六个“为什么”》一书的主要撰稿人之一、中国人民大学教授、博士生导师张宇到会作专题报告。省委书记、省人大常委会主任徐光春主持学习报告会并作重要讲话。他强调，学习好六个“为什么”，是摆在全省广大干部群众面前的一项重要任务。各地各部门要深刻理解时代背景，增强学习的紧迫性；深刻认识重大意义，增强学习的自觉性；深刻领会科学内涵，增强学习的积极性；深刻汲取精神力量，增强学习的针对性；深刻把握历史使命，增强学习的实践性，推动社会主义核心价值体系建设，推动广大干部群众用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。

　　省领导郭庚茂、陈全国、王全书、李克、孔玉芳、叶冬松、李新民、曹维新、刘怀廉、史济春、张大卫、宋璇涛、刘满仓、靳绥东、袁祖亮、王平、李英杰及省高级人民法院院长张立勇等参加集体学习。

　　徐光春在讲话中就全省深入学习六个“为什么”强调了以下五点。

　　第一，深刻理解时代背景，增强学习的紧迫性。首先，六个“为什么”是基于深刻变动的国际环境提出的。当今世界正处在大变革大调整之中，和平与发展是时代主题。我国改革发展取得举世瞩目的成就，越来越受到世界各国人民的广泛关注。但西方敌对势力对我实施西化分化的政治图谋一刻也没有放弃，我们必须保持清醒头脑，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，确保我们的事业始终沿着正确方向前进。其次，六个“为什么”是基于我们党面临的新形势新任务提出的。我们党成立88年来，不断推动马克思主义中国化，形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等一系列重大战略思想。但也必须清醒地看到，党要适应新变化、承担新任务、肩负新使命，就必须进一步加强理论创新、理论武装，与时俱进地推动马克思主义中国化，使中国特色社会主义理论体系入脑入心。其三，六个“为什么”是基于我国发展所处历史时期人们思想的新特点提出的。经济社会越发展，思想越多元化，越要在根本问题上澄清认识、坚定信心。只有深入研究和回答干部群众关心的重大理论和实际问题，既清楚讲明“必须坚持什么”，又清楚讲明“不能搞什么”，明辨理论是非、澄清模糊认识，才能更好地用与时俱进的马克思主义、用社会主义核心价值体系统一思想、教育人民、凝聚力量。因此，我们要切实增强学习六个“为什么”的紧迫感和责任感，真正做到内化于心、外践于行。

　　第二，深刻认识重大意义，增强学习的自觉性。六个“为什么”全面准确地回答了一系列关系我们党、我们国家前途命运的重大理论和实践问题，全面准确地回答了中国共产党领导的中国特色社会主义事业的根本问题、原则问题和战略问题，具有十分重要的意义。一是具有重大政治意义。六个“为什么”深刻阐明了历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放，科学论证了在新的形势下我们为什么要高举中国特色社会主义伟大旗帜、走中国特色社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系，使广大干部群众在举什么旗、走什么路的重大问题上头脑更加清醒、认识更加深刻、行动更加坚定。二是具有重大理论意义。六个“为什么”对中国特色社会主义理论体系的精髓、对社会主义核心价值体系的内涵进行了更为全面、更为准确的阐释，是推动当代中国马克思主义大众化的一次有益尝试。三是具有重大现实意义。六个“为什么”紧紧抓住当前困扰人们的大是大非问题，生动鲜明地解答了广大干部群众普遍关心关注的思想认识问题，达到了为干部群众释惑解疑的目的。

　　第三，深刻领会科学内涵，增强学习的积极性。六个“为什么”构成了一个完整的理论体系，概括起来就是必须做到“六个坚持”，即：坚持马克思主义指导思想，坚持走社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持以经济建设为中心，坚持改革开放。回答六个“为什么”，实质就是坚持党的基本路线不动摇。我们一定要从推进中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的高度，更加积极主动地学习这六个“为什么”。要通过理论和实践的联系，深刻认识这六个“为什么”是我们党艰辛探索形成的符合中国社会实际状况和中国特色社会主义发展规律的宝贵成果，是党的基本经验的理论升华和制度体现，是马克思主义基本原理与中国实际相结合的产物，自觉做到政治上坚定、理论上清醒、思想上统一。要通过历史和现实的结合，总结回顾我们党近90年的奋斗历程、新中国成立60年的建设成就、改革开放30多年的伟大实践，深刻认识在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路是历史的选择、人民的选择。尤其要深刻领会和掌握胡锦涛总书记在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上提出的“不动摇、不懈怠、不折腾”，认识到“三不”既符合广大人民群众的根本利益，也符合中国特色社会主义事业的客观规律，也符合邓小平同志提出的“党的基本路线要管一百年”的政治要求。只要我们坚持好这“三不”，就一定能够实现中华民族的伟大复兴。要通过国际和国内的对比，分析比较国际国内各种价值理念、发展道路、发展模式，真正认识到旗帜还是中国的“红”，制度还是中国的“优”、领导还是中国的“强”，民主还是中国的“好”，政策还是中国的“灵”，从而坚决抵制各种错误思潮，坚定不移地走自己的路。

　　第四，深刻汲取精神力量，增强学习的针对性。六个“为什么”深刻阐释了社会主义核心价值体系的一些重大问题，标示了促进社会主义核心价值体系实践转化的重点所在、焦点所在和难点所在。我们要带着问题学、突出重点学、结合思想学。要通过学习明确指导思想，自觉运用马克思主义的立场、观点、方法观察和分析新事物、研究和解决新问题，始终坚持中国特色社会主义理论体系，任何时候、任何情况下都不忘“老祖宗”、不丢“主心骨”，不搞指导思想的多元化。要通过学习坚定理想信念，把个人的成长进步、价值追求融入国家的发展、民族的振兴，胸怀共产主义远大理想，始终坚持中国特色社会主义道路不动摇，把智慧和力量统一到全面建设小康社会、推动科学发展的生动实践中，体现到投身中华民族伟大复兴的实际行动中。要通过学习弘扬民族精神，传承中华民族历经磨难而不倒、饱经风霜而弥坚的精神实质，拓展中华民族自强不息、团结奋进的精神内涵，形成奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。

　　第五，深刻把握历史使命，增强学习的实践性。增强学习的实践性，最重要的是坚持科学发展、加快中原崛起，把六个“为什么”中阐述的基本结论、重大观点与中原崛起的实践紧密结合起来，与全省广大干部群众的思想实际结合起来，理清科学发展的思路，激发加快发展的活力，使中原崛起的方向更明确、发展更科学、动力更强大、领导更坚强、保障更有力。增强学习的实践性，最紧迫的是应对危机、促进发展，把学习六个“为什么”融入全省“三保两抓一推动”的工作布局，进一步增强全省上下战危机、促发展的决心和信心；充分认识到我们党完全有能力战胜前进道路上的各种艰难险阻，进一步增强贯彻落实中央一揽子应对危机政策措施的坚定性，推动经济走上平稳较快发展轨道，确保完成全年经济发展的目标任务。

　　徐光春强调，学习好六个“为什么”，是摆在全省广大干部群众面前的一项重要任务。各地各部门要高度重视，加强领导，尽快在全省掀起学习热潮，确保取得实效。要抓好结合，把学习六个“为什么”与当前正在开展的深入学习实践科学发展观活动结合起来，与庆祝新中国成立60周年宣传教育活动结合起来，与开展“讲党性修养、树良好作风、促科学发展”教育活动和学习弘扬焦裕禄精神活动结合起来。要抓好宣传，各级党委宣传部门和各类新闻媒体要加强对学习情况的宣传报道，在全省营造浓厚的学习氛围。广大理论工作者及各级党委讲师团要做好宣讲工作，使六个“为什么”更加深入人心。要抓好重点，抓住领导干部这个重点，推动各级领导干部联系自身思想和工作实际深入学习；抓住青年学生这个重点，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。各级党委(党组)中心组要把六个“为什么”列为重要学习内容，集中安排一段时间进行系统学习。

　　报告会上，张宇教授以《学习六个“为什么”，深化对社会主义核心价值体系的认识》为题，围绕六个“为什么”是如何提出来的，为什么要学习、宣传和研究六个“为什么”，如何理解六个“为什么”等方面，作了一场非常精彩的辅导报告。报告视野开阔、材料丰富、论证精辟、深入浅出，赢得了全场的热烈掌声。

　　省委各部委、省直各单位主要负责同志，中央驻豫有关单位负责同志，在郑的省管高校、省管企业主要负责同志，参加《六个“为什么”》集中宣讲活动的宣讲队员也参加了报告会。